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“建议打造‘校企合作’‘校地合作’等形式的农技实训基地，为‘新农人’提供实践教学平台。以‘学校＋农场＋公司’培训为主线，实施农技人员、种植养殖大户、农业经纪人等专项培训工程，邀请有经验的农业经营者、专家学者授课，持续完善‘新农人’培养体系，赋能乡村振兴。”吕少军说。

很多地方关注人如何改变自然环境，山西人民却在演绎自然环境如何改变人。“较真较劲不叫苦，真穷真苦真实干。”当地人将这句口号解读为一种奋斗精神——不适合种树，但想尽各种办法一定要做成。这是对当代长城精神的最佳诠释。

党的创新理论如何融入到学生心中？要做到入眼入耳入脑入心，引导学生经历一个知识接受、知识建构、价值塑造、行为实践的过程。从知识到建构需要一个递进的关系，knowing that与knowing how之间是有区别的，如何连接起来，知信行如何统一，就需要研究知识习得和价值接受的学问，化理论为方法、化理论为德性、化理论为行动，这就需要在知识的层次当中进行价值的引领。由于每个学校每个人都有不同的成长环境和条件，个体差异大，学校类型和专业特点多样，需要结合学生的思想实际，因材施教，这样才能够真正形成谐振，解决学生的思想困惑，调动资源，让学生进行应有的信念塑造，使得受教育者能够实现从认知到情感、到信仰、到行动的转化。这就要求各门课程、社会资源发挥其应有的育人功能，亦即发挥课程思政和“大思政课”的作用。

在活动区，“图书奥林匹克”主题挑战活动，吸引了众多读者踊跃参与。记者在现场采访时，“最佳校对员”比赛正在进行。选手们需在指定时间内从一篇长文中挑出10处语病，获胜者可得到一张书展购书券。

根据规划，2024年川港职业与应用教育联盟将推动联盟内川港院校开展中外合作办学、专升本等项目合作，发展大型头部企业、港资在川企业进入联盟推动产教融合，继续做好川港两地青年学生互动活动。